高中國文課綱可能刪減文言文篇數，引發熱議。（本報資料照片） 分享 facebook 教育部明將開課審大會，審議高中國文課綱。多數高中國文老師希望維持國文科文言文比例，維持原領綱的45%至55%，其中一個原因是，國文必修的文言文若刪減成30%，3年只剩14課，學生花費更多時間自學，妨礙彈性課程的聽說讀寫能力培養。介壽國中歷史科老師李麗珍說，已經很多家長找退休老師開國文課，私下教文言文，培養孩子的語文能力。「未來除了不可能出現三級貧戶的總統，絕對只剩下一級富貴。」李麗珍說，我們小時候還會看「西遊記」、「三國演義」等文白夾雜的小說，但現在孩子已經不看課外讀物，很多家長還會私下找老師補習文言文，已經形成趨勢。從國中開始，有能力的家長這樣做，窮苦孩子怎麼辦，老師應在學校教育多幫他們。課審會應想得更深更廣，讓孩子跟古人「挖寶」。一名北一女中三類組學生說，就算學測指考會因比例減少文言題目，但基於基本國文素養以及語文能力，學生仍需要自學文言文，相較於現在課綱自學白話文較多的模式，是比現在還更艱難的挑戰。文言文至少還有約定俗成的概念，而白話文理解卻有見仁見智的可能，是比較不易分出鑑別度的。若文言文比例調降，國文科學習的難度將會提升，對於我們比較不利。景美女中國文教師李佩蓉說，學測近10年已不再出現「唐宋八大家是誰」這種考題，課堂上也不再只要求學生背誦知識，大家都被過往學國文的經驗和科舉式考試的觀念箝制住。因此，當老師想要用法國哲學討論式或思辨方式教學時，「反而會被1999投訴，因為家長看不到立即的成績成效。」必須改變的是，大眾如何看待國文課，而不是文言文要不要換掉，因為觀念不改，換成白話文，大家還是討厭國文課。李佩蓉說，不是「太多了，必須刪減」，而是「只剩這些，再刪就沒了」。如果以學識脈絡來看，所以的科目都是西方思維方式，即使歷史史觀的切入角度都是西方的，只剩下國文的文言文，完整保留了東方華人自身的思維理路與術語。海山高中第一類組學生說，在這個變動太快的年代，國文教育包括文學、語用、文化，「都可以把我們變成一個有自信能力的人。」她舉例，剛上高中時，有一群理科很強的同學，認為文化基本教材都是教條，覺得很不喜歡，而老師回：如果在你的生命裡是教條，表示你沒有把它「活」出來。很多弱勢同學看完「岳陽樓記」很有共鳴，直說以後若有機會完成社會流動，一定要向范仲淹一樣回饋社會。
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